Ramy dla przewodnika marszowego/treningu liderów

Szkolenie przewodników pieszych w Europejskim Stowarzyszeniu Wędrowców (ERA)

Jak stwierdzono w „Deklaracja Marcoussisa” sięgający maja 2005 r. konieczny jest wspólny europejski standard szkolenia przewodników pieszych. 

Wędrówki piesze to aktywność, która w kontekście pragnienia odkrywania i rozumienia środowiska naturalnego i ludzkiego, tworzy pasję do dzielenia się w atmosferze dobrej woli. Wędrówki piesze to hobby wymagające wytrzymałości, wymagają minimum wiedzy i przygotowania w zamian za maksimum przyjemności i bezpieczeństwa. W kontekście społecznym jest absolutnie konieczne, aby organizatorzy polegali na liderach, którzy są zarówno kompetentni, jak i wykwalifikowani. Zarządzanie wędrówkami wymaga między innymi przestrzegania pewnych zasad.

  • Zapoznanie się ze szczegółami trasy, warunkami pogodowymi i wszelkimi szczególnymi aspektami wybranego środowiska.
  • Przygotować się oceniając kondycję fizyczną drużyny, harmonogram oraz zdobywając wiedzę o terenie do pokonania.
  • Zaopatrzenie się w odpowiedni sprzęt zapewniający ochronę i bezpieczeństwo imprezy.
  • Działać w odpowiedni sposób, który oszczędza wysiłek, zachowując świadomość możliwych zagrożeń i szanując otoczenie.
  • Dostosować się do zmieniających się warunków, możliwości imprezy, zmian trasy i wiedzieć, kiedy zawrócić, jeśli warunki się pogorszą.

Aby odpowiedzieć na te wymagania, szkolenie liderów jest absolutną koniecznością. Program szkoleniowy ze wspólnym rdzeniem w każdym kraju musi ewoluować w kierunku odpowiedniego poziomu kompetencji do zarządzania i organizowania pieszych wędrówek jako aktywności. Każdy program musi zatem zawierać trzy elementy:

  • Umiejętności techniczne
  • Umiejętności społeczne
  • Specjalne umiejętności interakcji z młodymi piechurami
  • Specjalne umiejętności interakcji z osobami starszymi lub niepełnosprawnymi
  • Szacunek dla środowiska i dziedzictwa kulturowego

Przyjemność z pieszych wędrówek jest gwarantowana przez przestrzeganie pewnych zasad, a kontekst grupy społecznej stanowi najlepsze środowisko, w którym można się do tego przyczynić poprzez dokładną organizację aktywności i zarządzanie na wysokim poziomie.

  • Certyfikacja i wzajemne uznawanie szkoleń pomagają ustanowić jednolite standardy dla przewodników spacerów w całej Europie. Zapewnia to utrzymanie wysokich standardów jakości dla spacerów z przewodnikiem. Sprzyja to współpracy transgranicznej.
  • Ramy te zawierają wytyczne, wiedzę i umiejętności niezbędne do udoskonalenia (lub zbudowania od podstaw) modelu szkolenia przewodników pieszych wędrówek. 
  • Dołączając do programu, możesz dzielić się swoimi doświadczeniami z innymi organizacjami członkowskimi i czerpać obopólne korzyści.
  • Struktura ta opiera się na najlepszych praktykach organizacji członkowskich ERA i zasadach European Qualification Framework. Oznacza to, że brane są pod uwagę silniejsze systemy z doświadczeń MO.
  • Europejskie Ramy Kwalifikacji dostarczają wytycznych. Ramy ERA opracowują te dotyczące wędrówek, podobnie jak inne obszary, więc współpraca z Europejskim Urzędem Kwalifikacji jest uzasadniona.

Szkolenie przewodników pieszych jest ważnym elementem działań na rzecz optymalizacji i zabezpieczenia jakości spacerów z przewodnikiem. W odniesieniu do tematów „spacery w przyrodzie i lokalna historia/geografia” jest podstawą wspólnego, pełnego wrażeń spaceru. To, co spacerowicz chciałby wiedzieć o przyrodzie i kulturze, jest mu przekazywane podczas wycieczek z przewodnikiem organizowanych przez stowarzyszenia spacerowe w Europie. Dlatego też szkolenie przewodników pieszych jest centralnym punktem również dla Europejskiego Stowarzyszenia Wędrowców (ERA).

Szkolenie przewodników pieszych zajmuje się głównymi problemami stowarzyszeń pieszych: ma na celu zachęcenie ludzi do spacerów i zapoznanie ich ze specyfiką kulturową i krajobrazową naszych krajów. Celem tych kursów jest szkolenie zainteresowanych klubowiczów, ale także osób niebędących członkami klubu, przewodników pieszych i certyfikowanych przewodników po chronionych obszarach przyrodniczych, którzy mogą przekazywać swoją wiedzę z zakresu przyrody, kultury i tematyki spacerowej podczas spacery z przewodnikiem organizowane przez lokalne oddziały stowarzyszeń pieszych lub przez inne podmioty. Celem tych spacerów jest połączenie ćwiczeń fizycznych, percepcji zmysłowych, a także uczuć i doznań, aby uzyskać pełne doświadczenie chodzenia.

Wędrówki piesze, zwłaszcza po Covid, odnotowały istotny wzrost pod względem liczby praktykujących, wśród których szczególną uwagę należy zwrócić na osoby młode, starsze i niepełnosprawne. Z tego powodu ramy nauczania muszą przygotować liderów spacerów, aby mogli oni również kompetentnie zarządzać tą konkretną kategorią wędrowców.

W ramach projektu zebrano najlepsze praktyki z najbardziej zorganizowanych stowarzyszeń członkowskich i zaprojektowano je tak, aby były zgodne z Norma europejska: Europejskie Ramy Kwalifikacji (EQF)

Sugerujemy zapoznanie się z oficjalną dokumentacją modelu Walk Leader Framework:


Warto jednak podać tutaj kilka podstawowych informacji.

Aby zapewnić postępowy i wykonalny model nauczania, wprowadzono dwa poziomy certyfikacji:

  • Podstawowy przewodnik po spacerze (BWL) z 60 godzinami nauczania
  • Zaawansowany przewodnik spacerowy (AWL) z 40 godzinami nauczania

Istnieje również trzeci poziom, podzielony na dwa specjalistyczne moduły, które można dodać do kursu szkoleniowego podstawowego lub zaawansowanego. Moduły te dotyczą specjalizacji Lider spacerów towarzyszący dzieciom i osobom niepełnosprawnym.

Należy podkreślić, że na wszystkich poziomach przewidziany jest okres stażu w odpowiedniej federacji lub stowarzyszeniu.


Poniżej przedstawiono podsumowanie trzech poziomów programu nauczania wraz z podsumowaniem wymagań wstępnych, liczby godzin zajęć, zdobytych kompetencji końcowych i rodzaju zdawanych egzaminów.

.Podstawowy przewodnik po spacerzeZaawansowany przewodnik spacerowy
Wymagania dotyczące przyjęciaZalecane jest ukończenie szkoły średniej (minimum 18 lat)
Dowód uczestnictwa w certyfikowanym kursie pierwszej pomocy, w ciągu ostatnich trzech lat.
Trening fizyczny: przygotowanie do ćwiczeń (spacer).
Przynajmniej 20 lat
Zalecane wykształcenie gimnazjalne
Roczna praktyka jako Lider Podstawowego Marszu
Trening fizyczny: przygotowanie do ćwiczeń (spacer).
Godziny kursu60 h (obowiązkowy lub bezpośredni dostęp do egzaminu)40 godz. (obowiązkowe)
Wyniki naukiPotrafi zaplanować 1-2-dniowe spacery w miejscach, w których nie występują szczególne trudności techniczne.  

20% grupy mogą stanowić dzieci (<14 lat), którym towarzyszy co najmniej jeden rodzic.  

Limit ten może zostać przekroczony, jeśli osoba towarzysząca ukończyła moduł specjalistyczny dla osób towarzyszących osobom niepełnoletnim, który dopuszcza również towarzyszenie osobom niepełnoletnim bez obecności rodzica lub opiekuna.  

Jeżeli lider spaceru ukończył moduł specjalizacyjny dla osób niepełnosprawnych, może być obecny w grupie towarzyszącej.
Potrafi zaplanować kilkudniowe wycieczki piesze z noclegami w obiektach noclegowych lub na kempingach. 20% grupy mogą stanowić dzieci (<14 lat) pod opieką co najmniej jednego rodzica.  

Limit ten może zostać przekroczony, jeśli osoba towarzysząca ukończyła moduł specjalistyczny dla osób towarzyszących osobom niepełnoletnim, który dopuszcza również towarzyszenie osobom niepełnoletnim bez obecności rodzica lub opiekuna.  

Jeżeli lider spaceru ukończył moduł specjalizacyjny dla osób niepełnosprawnych, może być obecny w grupie towarzyszącej.
Potrafi przedstawić pojęcia dotyczące świata zwierząt, roślin i kultury obszaru, po którym wędruje.
Egzamin (test)Część teoretyczna i praktycznaCzęść teoretyczna i praktyczna

Każdy poziom zapewnia naukę określonych umiejętności, a tym samym umożliwia działania i zachowania. Poniżej znajduje się tabela wyjaśniająca:
poziomOpisKwalifikacjeGodziny nauczania
Podstawowy przewodnik spacerowy (BWL)Na tym poziomie liderzy grup posiadają minimalne umiejętności techniczne niezbędne do bezpiecznego prowadzenia grupy spacerowiczów. 
Potrafią zorientować się w terenie, korzystając z mapy i kompasu, a także mogą korzystać z urządzeń GPS i map elektronicznych w celu planowania swoich wycieczek.  
Potrafi zaplanować wędrówki piesze trwające od 1 do 2 dni w miejscach, w których nie występują szczególne trudności techniczne.
Może przewodzić grupom turystów, którzy nie mają szczególnych problemów fizycznych lub psychicznych.
Nie posiada kwalifikacji do prowadzenia grup szkolnych ani grup dzieci.
60 godzin i rok udowodnionej praktyki w swojej organizacji.  

Do tego poziomu można dodać 15 godzin specjalizacji w zakresie towarzyszenia osobom niepełnoletnim i/lub 15 godzin szkolenia w zakresie towarzyszenia osobom niepełnosprawnym.
Zaawansowany przewodnik marszowy (IWL)Poziom ten można osiągnąć dopiero po uzyskaniu certyfikatu na poziomie podstawowym.
Na poziomie średnio zaawansowanym przewodnicy wycieczek nabyli umiejętności techniczne niezbędne do planowania kilkudniowych wycieczek również w trudnych warunkach, na przykład w terenie śnieżnym.
20% grupy mogą stanowić dzieci (<14 lat), jeśli każdemu dziecku towarzyszy co najmniej jeden rodzic.
Posiadają podstawową wiedzę o świecie zwierząt, roślinach i kulturze obszaru, po którym wędrują. 
Może zorganizować wycieczki kilkudniowe z noclegami w obiektach noclegowych lub na kempingach.
Potrafi kierować grupami bez szczególnych problemów, takich jak niepełnosprawność fizyczna lub psychiczna, nawet w trudniejszych warunkach środowiskowych, na przykład na zaśnieżonym terenie.
Potrafi przedstawić pojęcia dotyczące świata zwierząt, roślin i kultury obszaru, po którym się przemieszcza.
Nie ma kwalifikacji do prowadzenia grup szkolnych lub grup dzieci. Ale ¼ dzieci (z liczby członków grupy) z rodzicami jest dopuszczalne 
Poziom podstawowy + 40 godzin i rok udowodnionej praktyki w swojej organizacji.  

Do tego poziomu można dodać 15 godzin specjalizacji w zakresie towarzyszenia osobom niepełnoletnim i/lub 15 godzin szkolenia w zakresie towarzyszenia osobom niepełnosprawnym.
Specjalistyczny przewodnik pieszych wędrówek dla młodzieży i osób niepełnosprawnychTen poziom specjalizacji można dodać do poziomu Podstawowego przewodnika spacerowego i Zaawansowanego przewodnika spacerowego szkolenie mające na celu wyszkolenie Liderów Marszów, którzy dzięki specjalistycznemu szkoleniu będą w pełni zdolni do zarządzania grupami szkolnymi i/lub uczestnikami marszu z niepełnosprawnością fizyczną lub psychiczną.  Potrafi kierować grupami specjalistycznymi takimi jak:
– Osoby niepełnosprawne
– Grupy szkolne
– Grupy dzieci
Poziom średnio zaawansowany lub zaawansowany
+ 15h dla młodzieży Piesze wycieczki
+ 15 h dla osób niepełnosprawnych uprawiających turystykę pieszą
Oraz rok sprawdzonej praktyki w swojej organizacji.

Jeśli chodzi o programy nauczania, pełny obraz znajduje się w oficjalnej dokumentacji. Poniższa tabela jest skrajnie niepełnym podsumowaniem:

Podstawowy przewodnik po spacerze
– Kwestie organizacyjne oraz sens i cel marszu
– Sieć szlaków (e-ścieżki i regionalne)
– Jednodniowy spacer / wycieczki z przewodnikiem
– Sprzęt do chodzenia (odzież i sprzęt do chodzenia, odżywianie i kondycja, pierwsza pomoc)
– Mapa piesza, orientacja, trasa piesza
– Meteorologia
– Czynniki ryzyka, ocena ryzyka, ograniczanie ryzyka i zachowanie w różnych poważnych sytuacjach
– Komunikacja i nauczanie przywództwa
– Ramy prawne i obowiązki lidera marszu
– Marketing i Turystyka
– Ochrona przyrody i edukacja eksperymentalna
– Test pisemny /Test praktyczny/Ostateczna dyskusja i refleksja nad testem umiejętności
Zaawansowany przewodnik spacerowy
– Kilkudniowe wycieczki piesze/z przewodnikiem
– Poruszanie się po trasach o szczególnych warunkach technicznych
– Przykłady siedlisk w regionie (terytorium, na którym stowarzyszenie/organizacja rozwija swoją działalność)
– Ekologia
– Ochrona przyrody i zachowanie środowiska
– Style architektoniczne i budynki
– Zrównoważony rozwój, różnorodność biologiczna i edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju
Ochrona przyrody i edukacja eksperymentalna (praktyczna)
– Historia Regionalna Krajobrazu, Geologia i Struktura Krajobrazu Naturalnego
– Krajobraz naturalny i kulturowy, geneza i konsekwencje zmian (regionalne)
– Marketing i Turystyka
– Rolnictwo i leśnictwo
– Historia przed i wczesna
– Klimat i rozwój roślinności
Specjalizacja w turystyce pieszej dla młodzieży
– Pomysł spaceru szkolnego, podejście szkół i nauczycieli
– Specyfika wycieczek dla różnych grup wiekowych dzieci
– Wyjaśnienie kartografii i orientacji dzieciom ze szkół podstawowych. Tworzenie gier z materiałów pochodzących z recyklingu lub dostępnych dla środowiska przy zerowych kosztach.
– Życie zwierząt i rośliny wyjaśnione na zajęciach dla uczniów szkół podstawowych / tematyka środowiskowa skierowana do uczniów szkół podstawowych
– Kroki w celu utworzenia wyłącznie młodzieżowej grupy pieszej
– Doświadczenia pedagogiczne młodzieżowych grup pieszych
– Opisywanie życia zwierząt i roślin podczas wędrówki z młodzieżą w wieku 8–14 lat.
– Psychologia i integracja, różnice w kierowaniu grupą dorosłych i grupą dzieci.
– Właściwe postawy i błędy, których należy unikać w grupie wiekowej 8/14 lat.
Specjalizacja w turystyce pieszej dla osób niepełnosprawnych
– Zaplanowanie odpowiedniej trasy, wybór długości, trudności, praktycznych aspektów organizacji itp.
– Doświadczenia z wędrówek z pacjentami psychiatrycznymi
– Włączenie osób z różnymi niepełnosprawnościami do grupy wędrowców
– Włączenie do grupy osób niewidomych i słabowidzących
– Wytyczne dotyczące przygotowania psychologicznego grupy osób niepełnosprawnych do wyjazdów praktycznych
– Obowiązki prawne osób towarzyszących osobom niepełnosprawnym podczas wędrówek pieszych
– Spotkanie z rodzicami osób niepełnosprawnych, wysłuchanie ich doświadczeń

Poniższa tabela przedstawia korespondencję trzech poziomów przewidzianych dla Prowadzącego Marsz w stosunku do Norma europejska: Europejskie Ramy Kwalifikacji (EQF):

 EQF Poziom 3EQF poziom 4EQF poziom 5EQF poziom 6
Podstawowy przewodnik spacerowy (BWL)X   
Zaawansowany Lider Marszu (AWL) X  
Specjalistyczny Lider Marszu (SWL)  X 
Oświadczenie EQF:
 WiedzaumiejętnościOdpowiedzialność i autonomia
Poziom 3Znajomość faktów, zasad, procesów i ogólnych pojęć w danej dziedzinie pracy lub naukiZakres umiejętności poznawczych i praktycznych niezbędnych do realizacji zadań i rozwiązywania problemów poprzez dobór i stosowanie podstawowych metod, narzędzi, materiałów i informacji.Brać odpowiedzialność za realizację zadań w pracy lub nauce; dostosowywać swoje zachowanie do okoliczności podczas rozwiązywania problemów
Poziom 4Wiedza teoretyczna i faktograficzna w szerokim kontekście danej dziedziny pracy lub naukiZestaw umiejętności poznawczych i praktycznych niezbędnych do generowania rozwiązań konkretnych problemów w danej dziedzinie pracy lub nauki.Samodzielne zarządzanie w ramach wytycznych kontekstów pracy lub nauki, które są zazwyczaj przewidywalne, ale podlegają zmianom; nadzorowanie rutynowej pracy innych osób, branie części odpowiedzialności za ocenę i doskonalenie działań związanych z pracą lub nauką
Poziom 5Kompleksowa, specjalistyczna, faktograficzna i teoretyczna wiedza w danej dziedzinie pracy lub nauki oraz świadomość granic tej wiedzyKompleksowy zakres umiejętności poznawczych i praktycznych niezbędnych do opracowywania kreatywnych rozwiązań abstrakcyjnych problemówĆwiczenie zarządzania i nadzoru w kontekście pracy lub nauki, w których występują nieprzewidywalne zmiany; przeglądanie i rozwijanie wyników własnych i innych osób

O możliwości szkolenia w Twoim kraju, skontaktuj się z lokalną organizacją spacerów w celu uzyskania dalszych informacji.